Facilitadores obsoletos.

Hace poco se puso en marcha la nueva  reforma educativa en nuestro país, que para ser honestos coincido con muchos, se trata de una reforma laboral para los docentes,  sin embargo este no es el tema central de este artículo.  Tristemente he visto en algunas aulas lo descuidado que tienen, los profesores y directivos, el equipo de cómputo e incluso algunos planteles aún no están equipados con esa tecnología. Estamos viviendo en la era digital que avanza pasos agigantados y acelerados, somos parte de  una sociedad de la información y conocimiento, donde el docente pasa a hacer un facilitador del aprendizaje. Por tal motivo, estoy en contra del freno tecnológico que obstruya  la capacitación, el conocimiento, y el desarrollo profesional de los educandos.

El pretexto no es la falta de capacitación de los facilitadores, que por cierto se ha hecho arduamente, sino el compromiso de aprovechar estas bondades tecnológicas en su currículo con el fin de lograr un aprendizaje más significativo para el educando. Se rehúsan a utilizarlas, persiste la resistencia al cambio, la  falta de tiempo, miedo o simplemente el no querer hacerlo por pensar que es una pérdida de tiempo. Incluso los algunos padres de familia se molestan porque se envían  a los hijos con tareas  teniendo que utilizar la tecnología. Aun los docentes continúan con el método tradicional,  a pesar de la infinidad de cursos de capacitación, donde las pizarras electrónicas  y algunos libros luchan por sobrevivir mientras que las aulas de cómputo, proyectores, scanners, audífonos, micrófonos, entre otros se encuentran empolvados o quizá se encuentren limpios con algún letrero “NO MOVER”. Y cuando por fin logran los educandos entrar a laboratorio de computo, se restringe el uso de dispositivos USB y redes sociales. Pareciera que es más fácil así, contener el rezago tecnológico fomentando “inconscientemente” el alfabetismo digital. Si conocieran realmente el potencial de las redes sociales, tendrían una herramienta valiosísima para el acercamiento de los jóvenes a los currículos propuestos, pero también, este es otro tema. El verdadero problema radica en el cómo aplicar las TIC´s (tecnologías de la información y  comunicación) dentro de las aulas.

Nos enfrentamos a  un cambio de paradigma, al reto de poder adoptar, fomentar y promover el buen uso de las TIC´s. Miles de escuelas se han dotado de equipo tecnológico, y como ya lo mencione, se han hecho cientos de cursos de capacitación a los docentes, pero no confundamos el término de “dotar” con “fomentar”. Ha faltado motivación hacia y de los facilitadores, de políticas públicas que permeen de estos conceptos y bondades a nuestra sociedad, continuar aniquilando el alfabetismo digital y seguir con el plan de equipamiento tecnológico a todos los planteles educativos del pais. Tenemos el compromiso  de encaminar a las nuevas generaciones con la propuesta tecnológica, que seguramente abrirá las fronteras del conocimiento. Basta con romper el miedo a este paradigma y reconocer que es una oportunidad para fortalecer nuestras competencias educativas o acaso ¿quiere ser usted un facilitador obsoleto?

Mi admiración y respeto a todos aquellos docentes que entregan su energía, pasión y amor en la incansable lucha por erradicar cualquier tipo de alfabetismo.

Con aprecio para Miguel Ángel Tabares